Cộng đồng thực hành do RMIT khởi xướng hoàn thành loạt hoạt động tập huấn, hội thảo... nhằm cung cấp giải pháp, chiến lược thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục đại học.
Trong năm thứ tư hoạt động của Cộng đồng thực hành, RMIT tổ chức chuỗi hội thảo thường niên về chuyển đổi số, phản ánh chiến lược "Biến tri thức thành hành động" và củng cố vai trò trong lĩnh vực giáo dục trực tuyến.
Chương trình có sự tham gia của 40 giảng viên và cán bộ quản lý từ các trường đại học trong nước. Tại đây, các thầy cô đưa ra vướng mắc, mong muốn liên quan đến kiến thức chuyển đổi số, công nghệ, đổi mới ứng dụng và giao lưu kết nối.
Phó giáo sư Seng Kiat Kok - Giám đốc phụ trách sinh viên của RMIT Việt Nam cho biết, qua các phiên thảo luận và chia sẻ, thành viên của Cộng đồng thực hành có thể tìm ra hướng áp dụng các công nghệ học tập nhằm phục vụ cho giới học thuật, ngành nghề và thế hệ tương lai.
Phó giáo sư Seng Kiat Kok - Giám đốc phụ trách sinh viên của RMIT Việt Nam (ngoài cùng bên trái) cùng giáo viên tham gia chương trình. Ảnh: RMIT
Trong khuôn khổ chuỗi hoạt động của cộng đồng, lãnh đạo các khoa thuộc Đại học RMIT Việt Nam đã góp mặt trong hội thảo để chia sẻ về phương pháp sư phạm 3A đặc trưng của trường, gồm: active (chủ động), applied (ứng dụng) và authentic (chân thật). Trường kết hợp phương pháp này với Kế hoạch giáo dục đến năm 2025 "Học tập qua cuộc sống và công việc".
Mục tiêu của chiến lược này là thu hút sinh viên tham gia hoạt động học tập dựa trên thử nghiệm và giải quyết vấn đề. Qua đó, sinh viên có thể phát triển kỹ năng thiết yếu cho công việc, cuộc sống, hợp tác với doanh nghiệp và tận dụng công nghệ tương lai. Từng khoa áp dụng phương pháp này theo cách riêng nhằm điều chỉnh trải nghiệm học tập phù hợp với đặc thù riêng của môn học và nơi làm việc trong tương lai.
Giáo viên tham gia chương trình trải nghiệm công cụ góp phần đẩy mạnh chuyển đổi số. Ảnh: RMIT Việt Nam
Bên cạnh đó, các giáo viên tham dự Cộng đồng thực hành đã tự xây dựng bản kế hoạch chuyển đổi số cho đơn vị của mình trong 3 đến 5 năm tới nhằm thử nghiệm và tìm hiểu nhiều hướng tiếp cận đổi mới khác nhau.
Ông Glen O'Grady - Giám đốc Học vụ và hỗ trợ sinh viên RMIT cho biết, đổi mới sáng tạo học thuật qua tập huấn nội bộ là hoạt động quan trọng nhằm tiếp thêm động lực cho các thầy cô.
Phòng thiết kế học tập của RMIT Việt Nam đưa ra một số nguyên tắc thiết kế phương pháp học tập đa hình thức, kỹ thuật số và cách thức áp dụng các nguyên tắc này vào xây dựng mô hình học tập kỹ thuật số. Nhóm cũng chia sẻ các chuỗi thiết kế học tập nhằm kết nối hoạt động trước, trong và sau giờ học, cách sử dụng các công cụ, nền tảng số để tạo ra hoạt động tương tác.
Theo Phó giáo sư Kok, ngoài những phương pháp trên, giáo viên nên lập bản đồ DNA của đơn vị "để xác định rõ bạn muốn trở thành gì", thay vì thay đổi đơn thuần. Phương pháp sư phạm đặc trưng và DNA là kim chỉ nam để RMIT phát triển các chương trình cấp tiến hoặc thử các phương pháp sư phạm mới.
Ông đánh giá cao việc đặt con người làm trọng tâm trong bất kỳ kế hoạch dự tính. Công nghệ chỉ là một phần của chuyển đổi số, con người mới thúc đẩy đổi mới sáng tạo và thay đổi.
"Chuyển đổi số là một hành trình và bạn cần đưa mọi người đi cùng trên chuyến phiêu lưu này, giống như những gì chúng ta đang làm cùng nhau hiện nay, chung tay thúc đẩy hợp tác qua Cộng đồng thực hành", ông nói thêm.
Giáo viên tham gia Cộng đồng thực hành nhận chứng nhận từ RMIT. Ảnh: RMIT Việt Nam
Bên cạnh đó, cộng đồng chia sẻ một số sáng kiến hỗ trợ sinh viên, bao gồm: đánh giá dựa theo hoạt động thực tế trong một môn học tại Khoa Kinh doanh, công cụ số đang nổi có thể đưa vào công tác giảng dạy và học tập đa nền tảng; công cụ và ví dụ thực tế như Mentimeter, Padlet và AI...
Cuối chương trình, ông Trần Minh Sơn - đại biểu từ Đại học Thái Bình Dương (Khánh Hòa) cho biết, qua đây, ông biết thêm nhiều kinh nghiệm thực tế, các công cụ để chuyển đổi số. "Các chủ đề chia sẻ trong Cộng đồng thực hành lần này diễn ra đúng thời điểm, giải đáp thắc mắc cho những ai đang trăn trở về chuyển đổi số trong giáo dục đại học như chúng tôi", ông chia sẻ thêm.
Ông Trần Minh Sơn (Trường Đại học Thái Bình Dương) trình bày bài thuyết trình của nhóm. Ảnh: RMIT Việt Nam
Đại học RMIT ra mắt hoạt động của Cộng đồng thực hành với sự tham dự của nhiều trường đại học ở Việt Nam từ năm 2020. Tổ chức hướng tới mục tiêu thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, học tập trong thời đại kỹ thuật số từ năm 2020. Sáng kiến năm nay sẽ tiếp tục mở rộng, dự kiến điểm đến tiếp theo là Hà Nội.
Xem tiếp...
Trong năm thứ tư hoạt động của Cộng đồng thực hành, RMIT tổ chức chuỗi hội thảo thường niên về chuyển đổi số, phản ánh chiến lược "Biến tri thức thành hành động" và củng cố vai trò trong lĩnh vực giáo dục trực tuyến.
Chương trình có sự tham gia của 40 giảng viên và cán bộ quản lý từ các trường đại học trong nước. Tại đây, các thầy cô đưa ra vướng mắc, mong muốn liên quan đến kiến thức chuyển đổi số, công nghệ, đổi mới ứng dụng và giao lưu kết nối.
Phó giáo sư Seng Kiat Kok - Giám đốc phụ trách sinh viên của RMIT Việt Nam cho biết, qua các phiên thảo luận và chia sẻ, thành viên của Cộng đồng thực hành có thể tìm ra hướng áp dụng các công nghệ học tập nhằm phục vụ cho giới học thuật, ngành nghề và thế hệ tương lai.
Phó giáo sư Seng Kiat Kok - Giám đốc phụ trách sinh viên của RMIT Việt Nam (ngoài cùng bên trái) cùng giáo viên tham gia chương trình. Ảnh: RMIT
Trong khuôn khổ chuỗi hoạt động của cộng đồng, lãnh đạo các khoa thuộc Đại học RMIT Việt Nam đã góp mặt trong hội thảo để chia sẻ về phương pháp sư phạm 3A đặc trưng của trường, gồm: active (chủ động), applied (ứng dụng) và authentic (chân thật). Trường kết hợp phương pháp này với Kế hoạch giáo dục đến năm 2025 "Học tập qua cuộc sống và công việc".
Mục tiêu của chiến lược này là thu hút sinh viên tham gia hoạt động học tập dựa trên thử nghiệm và giải quyết vấn đề. Qua đó, sinh viên có thể phát triển kỹ năng thiết yếu cho công việc, cuộc sống, hợp tác với doanh nghiệp và tận dụng công nghệ tương lai. Từng khoa áp dụng phương pháp này theo cách riêng nhằm điều chỉnh trải nghiệm học tập phù hợp với đặc thù riêng của môn học và nơi làm việc trong tương lai.
Giáo viên tham gia chương trình trải nghiệm công cụ góp phần đẩy mạnh chuyển đổi số. Ảnh: RMIT Việt Nam
Bên cạnh đó, các giáo viên tham dự Cộng đồng thực hành đã tự xây dựng bản kế hoạch chuyển đổi số cho đơn vị của mình trong 3 đến 5 năm tới nhằm thử nghiệm và tìm hiểu nhiều hướng tiếp cận đổi mới khác nhau.
Ông Glen O'Grady - Giám đốc Học vụ và hỗ trợ sinh viên RMIT cho biết, đổi mới sáng tạo học thuật qua tập huấn nội bộ là hoạt động quan trọng nhằm tiếp thêm động lực cho các thầy cô.
Phòng thiết kế học tập của RMIT Việt Nam đưa ra một số nguyên tắc thiết kế phương pháp học tập đa hình thức, kỹ thuật số và cách thức áp dụng các nguyên tắc này vào xây dựng mô hình học tập kỹ thuật số. Nhóm cũng chia sẻ các chuỗi thiết kế học tập nhằm kết nối hoạt động trước, trong và sau giờ học, cách sử dụng các công cụ, nền tảng số để tạo ra hoạt động tương tác.
Theo Phó giáo sư Kok, ngoài những phương pháp trên, giáo viên nên lập bản đồ DNA của đơn vị "để xác định rõ bạn muốn trở thành gì", thay vì thay đổi đơn thuần. Phương pháp sư phạm đặc trưng và DNA là kim chỉ nam để RMIT phát triển các chương trình cấp tiến hoặc thử các phương pháp sư phạm mới.
Ông đánh giá cao việc đặt con người làm trọng tâm trong bất kỳ kế hoạch dự tính. Công nghệ chỉ là một phần của chuyển đổi số, con người mới thúc đẩy đổi mới sáng tạo và thay đổi.
"Chuyển đổi số là một hành trình và bạn cần đưa mọi người đi cùng trên chuyến phiêu lưu này, giống như những gì chúng ta đang làm cùng nhau hiện nay, chung tay thúc đẩy hợp tác qua Cộng đồng thực hành", ông nói thêm.
Giáo viên tham gia Cộng đồng thực hành nhận chứng nhận từ RMIT. Ảnh: RMIT Việt Nam
Bên cạnh đó, cộng đồng chia sẻ một số sáng kiến hỗ trợ sinh viên, bao gồm: đánh giá dựa theo hoạt động thực tế trong một môn học tại Khoa Kinh doanh, công cụ số đang nổi có thể đưa vào công tác giảng dạy và học tập đa nền tảng; công cụ và ví dụ thực tế như Mentimeter, Padlet và AI...
Cuối chương trình, ông Trần Minh Sơn - đại biểu từ Đại học Thái Bình Dương (Khánh Hòa) cho biết, qua đây, ông biết thêm nhiều kinh nghiệm thực tế, các công cụ để chuyển đổi số. "Các chủ đề chia sẻ trong Cộng đồng thực hành lần này diễn ra đúng thời điểm, giải đáp thắc mắc cho những ai đang trăn trở về chuyển đổi số trong giáo dục đại học như chúng tôi", ông chia sẻ thêm.
Ông Trần Minh Sơn (Trường Đại học Thái Bình Dương) trình bày bài thuyết trình của nhóm. Ảnh: RMIT Việt Nam
Đại học RMIT ra mắt hoạt động của Cộng đồng thực hành với sự tham dự của nhiều trường đại học ở Việt Nam từ năm 2020. Tổ chức hướng tới mục tiêu thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, học tập trong thời đại kỹ thuật số từ năm 2020. Sáng kiến năm nay sẽ tiếp tục mở rộng, dự kiến điểm đến tiếp theo là Hà Nội.
Hoàng Hà
Xem tiếp...
